| | 1 | = Letture e approfondimenti |
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| | 3 | Questa pagina verrà usata per raccogliere articoli, capitoli di libri e altri materiali da leggere per rivedere o approfondire gli argomenti visti durante il corso. |
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| | 7 | == Didattica dell'informatica con approccio socio-costruttivista |
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| | 9 | === Costruttivismo |
| | 10 | Sul costruttivismo, segnaliamo due articoli di Ernst von Glasersfeld: |
| | 11 | * [http://lonati.di.unimi.it/didainfo_2019-20/vonGlaserfeld-ideeCostruttiviste.pdf Idee costruttiviste] |
| | 12 | * [http://www.oikos.org/voncostrutt.htm Il costruttivismo e le sue radici] |
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| | 17 | * Micheal Lodi, Pensiero Computazionale: dalle “scuole di samba della computazione” ai CoderDojo - VOGLIAMO SEGNALARLO? |
| | 18 | * A.Varani_Agisco-rifletto-imparo.pdf |
| | 19 | * AndrichMiatoPolito_SuperamentoLezioneFrontale.pdf |
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| | 22 | === Bebras |
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| | 24 | Segnaliamo l'articolo [https://aladdin.di.unimi.it/materiali/pubb/2017_issep.pdf Promoting computational thinking skills: would you use this Bebras task?] (in inglese) che si occupa di come i quesiti Bebras possono essere usati per lo sviluppo del pensiero computazionale. |
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| | 27 | === Algomotricità |
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| | 29 | * Questo approccio metodologico è stato proposto per la prima volta in questo [https://aladdin.di.unimi.it/materiali/pubb/2014_issep.pdf articolo] (in inglese) |
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| | 31 | * In questo [https://aladdin.di.unimi.it/materiali/pubb/2013_issep.pdf articolo] (in inglese) si presenta un percorso didattico da cui è stato estratto il laboratorio Wikipasta. |
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| | 33 | * In questo [https://aladdin.di.unimi.it/materiali/pubb/2015_issep.pdf articolo] (in inglese) si presenta il laboratorio Labirinti. |
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| | 35 | * [http://lonati.di.unimi.it/didainfo_2019-20/proposte_didattiche_aladdin.pdf Capitolo di un libro] per insegnanti della scuola del primo ciclo (in stampa per Lisciani) in cui si presentano e analizzano alcuni dei laboratori presentati durante il corso: wikipasta, labirinti, ascensore, rettangoli. |
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| | 37 | == Didattica della programmazione |
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| | 39 | * [http://lonati.di.unimi.it/didainfo_2019-20/tesi_costantini_background.pdf Estratto dalla tesi] di Umberto Costantini (laurea magistrale in Informatica, discussa ad aprile 2020). Il capitolo propone una rassegna della letteratura sulla didattica della programmazione, in particolare riguardo ai seguenti temi: difficoltà tipiche dei principianti, modelli cognitivi per l’apprendimento della programmazione, comprensione del codice Vs scrittura del codice, strategie didattiche per imparare a progettare programmi (goals&plans, pattern per l'iterazione, ruoli delle variabili, ecc.). |
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| | 41 | * [https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3344429.3372501 Articolo] di Cruz et al, "Fostering Program Comprehension in Novice Programmers - Learning Activities and Learning Trajectories" |
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| | 43 | * [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-36617-8_5 Articolo] di Ginat et al, "Novice difficulties with interleaved pattern composition" |
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| | 49 | * Sorva su notional machine |
| | 50 | * ruoli delle variabili |
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| | 54 | == Didattica per competenze: progettare, pianificare e valutare percorsi didattici di informatica |
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| | 56 | * [http://www.laboratorioformazione.it/index.php?view=download&alias=128-le-rubriche-valutative&category_slug=87-mario-castoldi&option=com_docman&Itemid=514 Articolo] di Mario Castoldi sulle rubriche valutative |
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