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Letture e approfondimenti

Questa pagina raccoglie articoli, capitoli di libri e altri materiali da leggere per rivedere o approfondire gli argomenti visti durante il corso.

Didattica dell'informatica con approccio socio-costruttivista

Costruttivismo

Sul costruttivismo, segnaliamo due articoli di Ernst von Glasersfeld:

Bebras

Segnaliamo l'articolo Promoting computational thinking skills: would you use this Bebras task? (in inglese) che si occupa di come i quesiti Bebras possono essere usati per lo sviluppo del pensiero computazionale.

Algomotricità

  • Questo approccio metodologico è stato proposto per la prima volta in questo articolo (in inglese)
  • In questo articolo (in inglese) si presenta un percorso didattico da cui è stato estratto il laboratorio Wikipasta.
  • In questo articolo (in inglese) si presenta il laboratorio Labirinti.
  • Capitolo di un libro per insegnanti della scuola del primo ciclo (in stampa per Lisciani) in cui si presentano e analizzano alcuni dei laboratori presentati durante il corso: wikipasta, labirinti, ascensore, rettangoli.

Didattica della programmazione

  • Estratto dalla tesi di Umberto Costantini (laurea magistrale in Informatica, discussa ad aprile 2020). Il capitolo propone una rassegna della letteratura sulla didattica della programmazione, in particolare riguardo ai seguenti temi: difficoltà tipiche dei principianti, modelli cognitivi per l’apprendimento della programmazione, comprensione del codice Vs scrittura del codice, strategie didattiche per imparare a progettare programmi (goals&plans, pattern per l'iterazione, ruoli delle variabili, ecc.).
  • Articolo di Cruz et al, "Fostering Program Comprehension in Novice Programmers - Learning Activities and Learning Trajectories"
  • Articolo di Ginat et al, "Novice difficulties with interleaved pattern composition"

Didattica per competenze: progettare, pianificare e valutare percorsi didattici di informatica

  • Articolo di Mario Castoldi sulle rubriche valutative
Last modified 9 months ago Last modified on 03/02/21 16:55:25