7 | | Il corso si rivolge a studenti universitari ma è benvenuta anche la partecipazione di insegnanti di scuole di ogni ordine e grado che, anche in mancanza di una formazione specifica in ambito informatico, potranno contribuire attivamente alle lezioni grazie alla loro esperienza sul campo. |
| 8 | Il corso si rivolge principalmente a studenti universitari già in possesso di una laurea triennale di area informatica, o comunque con una buona conoscenza della materia. |
| 9 | E' benvenuta anche la partecipazione di insegnanti di scuole di ogni ordine e grado che, anche in mancanza di una formazione specifica in ambito informatico, |
| 10 | potranno contribuire attivamente alle lezioni grazie alla loro esperienza sul campo. |
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| 13 | == Docenti == |
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| 15 | [http://malchiodi.di.unimi.it/ Dario Malchiodi] (responsabile), |
| 16 | [http://lonati.di.unimi.it Violetta Lonati] e |
| 17 | Anna Morpurgo |
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| 19 | I docenti sono membri di [http://aladdin.di.unimi.it/ALaDDIn], Laboratorio di Divulgazione e Didattica dell'informatica. |
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| 21 | == Orario e aule delle lezioni == |
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| 23 | Il corso è organizzato in 12 moduli laboratoriali di 4 ore, che si terranno il mercoledì dalle 14.30 alle 18.30. |
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| 25 | La prima lezione si svolgerà mercoledì 4 marzo 2015 in aula ''sigma''. |
| 26 | Le lezioni successive si svolgeranno in aula ''omega''. |
| 27 | L'aula sigma e l'aula omega si trovano presso il Dipartimento di Informatica, in Via Comelico 39. |
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| 29 | == Obiettivi del corso e metodo di lavoro == |
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| 31 | Ogni modulo del corso ruoterà attorno ad un tema informatico scelto per il suo particolare valore formativo (es: rappresentazione delle informazioni, programmazione, modularità e astrazione, ecc) |
| 32 | e presenterà attività e percorsi didattici basati sull'uso di metodologie attive di apprendimento, che mettano i discenti in condizione di esplorare in prima persona il tema in questione. |
| 33 | Lavorando ad esempio suddivisi in piccoli gruppi, o partendo da materiali o contesti non convenzionali, i discenti potranno indagare il tema sotto diversi punti di vista, |
| 34 | costruire modelli interpretativi, fare ipotesi che possano essere messe alla prova nel contesto guidato dell'attività proposta. |
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| 36 | In coerenza con quanto proponiamo di fare in classe, il corso stesso è sviluppato usando questo metodo di insegnamento: |
| 37 | gli studenti del corso saranno quindi chiamati a partecipare in maniera attiva alle attività proposte e alle discussioni che ne seguiranno. |
| 38 | È pertanto caldamente consigliata la presenza! |
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| 42 | == Materiale didattico == |
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| 44 | Il materiale didattico proposto durante il corso verrà via via reso disponibile in questa pagina. |
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| 46 | Un interessante testo di riferimento (in inglese) è: |
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| 48 | '''[http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-1-4471-6630-6 Guide to Teaching Computer Science. An Activity-Based Approach]''' |
| 49 | [[BR]] |
| 50 | di Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis. |
| 51 | Springer 2014. |
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