Questa pagina raccoglie i materiali delle esercitazioni svolte durante il corso di didattica dell'informatica, AA 2019-20; i materiali sono raggruppati in base al modulo del corso di cui fanno parte.
Nel preparare gli elaborati, si prega di attenersi a questo formato per le consegne.
Esercitazioni per il modulo di "Didattica della programmazione"
Scelta del problema
Linguaggi visuali
Comprensione di programmi
Goal e plan
- Goal per la gestione dell’input: appunti e consegna
- Esercitazione sulla gestione dell’input: scheda
- Goal e plan per l'iterazione: appunti
- Esercitazione su cicli e plan: scheda
Debugging e misconception
Esercitazioni per il modulo di "Didattica dell'informatica con approccio sociocostruttivista"
Pseudoalgoritmi - esercitazione sul concetto di algoritmo
- registrazione video (4 minuti) con presentazione dell'attività e spiegazione della consegna
- consegna scritta
- elenco di algoritmi da discutere
- Definizione di algoritmo: definizione di D. Knuth
- Dispensa sull'attività "Pseudo-algoritmi", in cui si riprende e si approfondisce la discussione svolta al termine dei lavori di gruppo.
Esercitazione sul Bebras dell'Informatica
Nota: questa esercitazione va svolta dopo aver preso visione dei video sul Bebras reperibili tramite la pagina MaterialePresentazioni.
Prima attività:
- consegna scritta
- quesiti Bebras (in inglese)
Seconda attività da svolgere per compito:
Laboratorio Wikipasta
Elenco dei materiali, da predisporre sul tavolo accanto al foglio e al computer/tablet/cellulare collegato in videoconferenza:
- Foglio da stampare (o riprodurre su un foglio A4, avendo cura di riprodurre la grandezza del carattere e la spaziatura tra righe, parole e lettere)
- qualche spaghetto (o altri oggetti lunghi, sottili, rigidi, es: cannucce o bastoncini del gioco shangai)
- una ventina di oggetti piccoli e colorati, preferibilmente rossi e gialli (es: perline, sassolini, smarties, graffette, numerini della tombola, dadi o pedine di giochi da tavola, casette del monopoli...)
- 3 tipi diversi di oggetti di media dimensione, ciascuno in una trentina di esemplari (es: penne, post-it piccoli, fagioli)
- 2 tipi diversi di oggetti piccoli, ciascuno in buona quantità (es: una tazza di pastina, di chicchi di riso, di lenticchie)
Altri materiali:
- testo già formattato da riprodurre usando gli oggetti
- sito web per esercitarsi con una sintassi wiki
- Padlet con le fotografie dei lavori in gruppo
Materiali di approfondimento:
- slide con analisi del laboratorio e considerazioni didattiche
- Articolo (in inglese) in cui si presenta un percorso didattico da cui è stato estratto il laboratorio Wikipasta
- Articolo in cui si presenta e analizza il laboratorio Wikipasta
Laboratorio Scacchiera
Una partita con gli scacchi può durare parecchio, quindi a volte è necessario interromperla e registrare in qualche modo la posizione dei pezzi. Per registrare le posizioni sono in uso due codifiche alquanto diverse: la TEX e la MAX. A voi scoprirne i dettagli sperimentando col programma Software.
Le indicazioni e le domande di questa scheda potranno guidarvi nel lavoro. Quando riterrete di aver compreso bene le codifiche, inserite la vostra risposta alle domande.
slide con la spiegazione delle codifiche e richiami ai concetti fondamentali relativi alla rappresentazione delle informazioni
Riflessione su come avete lavorato (nome consegna: riflessioneScacchiera)
- Come avete usato il software?
- Che esperimenti avete fatto con il software?
- Da che codifica siete partiti?
- Quale è stata l'osservazione che vi ha permesso di scoprire i primi dettagli?
- Come avete proceduto poi?
- Come avete verificato la vostra soluzione?
- Avete lavorato nello stesso modo sulle due codifiche? Se no, che differenze ci sono state nel modo di procedere?
- Quale codifica avete trovato più facile?
Esercitazioni per il modulo di "Didattica per competenze in informatica"
Analisi di percorsi didattici
Obiettivi formativi
Rubriche
- Esempi: inglese, debugging, gestisce attività di gruppo (rubrica per un compito svolto dal docente)
- Esercizio: rubrica sulla codifica (completare i criteri)
- Compito (facoltativo): rubrica sul dare istruzioni (completare i livelli)
- Rubriche valutative: articolo
Docente facilitatore
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consegne per "Pseudoalgoritmi"
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